海宴华侨农场开展学习实践科学发展观活动辅导材料：

教师如何学习实践科学发展观 主讲：林克新 （2009年10月19日）

    “教育科学发展观是科学发展观在教育上的具体体现，它有三个基本内涵：一是以生为本；二是全面、协调、可持续发展；三是教育创新。”

    一、教育科学发展观的核心——以生为本。百年大计，教育为本；教育大计，学生为本。“人本身就是人的目的，是社会发展的目的；教育的对象是人，人是整个教育过程的主体，所以教学应该以生为本，应以培养人、发展人为目的。”教育是与人最为密不可分的职业，教育是传播火种的事业，学校是培育火种的地方。今天的学生，就是明天的建设者；今天的火种，就是明天的燎原大火。有句话说：“铁打的营盘流水的兵”，我们的学生每几年换一届，但是在学校中，如果没有师生共同的努力奋斗，没有学生素质的根本提高，教师就不可能实现自己的价值，学校就不能实现教育目的，不能实现教育培养人才的社会功能。以前农场的学校的校舍是毛草房、是危房；并校后，小学都因师资队伍不稳定，几年升中考都没有实现考上市的重点线，今年正是由于师生们的劲往一处使、汗往一处流，师生们同甘共苦，利用“教育强场”为契机和中、小学校合并为“九年一贯制”学校，整合教师队伍结构，调整教师资源，重点打造“精英”教育。使今年小学成绩实现历史最好成绩。有人会提出疑问，“精英”教育不就是培养尖子，开重点班吗？是与有关的教育方针相对立的。我认为，这种看法是不符合目前会考制度，脱离了应试现实。教育质量是否出成绩，唯一的体现和评价就是在考试成绩。我想在坐的教育工作者都比我有更深刻的体会。全体教师要继承和发扬过去的成绩，就必须以自己的实际行动践行科学发展观，坚持做到“情为‘生’所系、利为‘生’所谋”。
    二、教育科学发展观的基本要求——立足学生长远发展。1957年11月，毛泽东主席访问前苏联会见中国留学生和实习生时说：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”这句话，对当时的年轻人，产生过巨大的鞭策，即使现在仍然具有深远的影响和现实的指导意义。毛泽东同志善于用发展的眼光看待青年人，把青年学生看做发展的人，他从来不轻视小人物，特别喜欢青年人。伟人的这种长远的、发展的论断为我们的教育提出了基本的要求，也为教育工作者指出了基本的教育观和方法论——教育必须以学生为本。“以学生为本，就是要切实树立为学生终身发展奠基的理念，把学生的生存和发展作为学校工作的最高价值目标。”教师要关心学生一切，一切为了学生，一切服务于学生。“以现代人的精神培养现代人，以现代人的视野培养全面发展的人；以学生为本，就应全面实施素质教育，按照新课程改革的要求，培养全面发展的学生，为学生的全面、协调、可持续发展打下坚实的基础。作为教师，一定要做到目中有人，心中有爱；作为学校，要努力营造有利于青少年健康成长的良好环境”。
   

    三、教育科学发展观的根本方法——教育创新。坚持科学教育发展观，必须坚持教育创新。我们在教育教学中的各种方式方法，必须以学生需要为出发点，以学生的发展为落脚点。“首先要进行教育理念创新。理念是行动的先导，全体教师要不断学习，努力树立现代人才观、教师观、学生观、质量观；学校要确立“以学生发展为本，为学生终身负责”的办学理念，把“人本理念”、“社会理念”、“未来理念”作为现代教育价值的依据。第二要推动教师能力创新。要建立相关机制，出台相关政策，促进教师由“教书匠”努力向有创新能力、业务精湛、师德高尚、适应未来发展的“学者型”、“专家型”教师转变，引导教师争当名师而不是争当领导。
   

   第三要进行教学方法、教学手段创新。要充分利用现代信息技术，促进信息技术与课程的整合”。所以作为学校、作为教师必须及时改良和修正教育教学方式和方法，一次上课、一次谈心、一次考试……从点滴做起不断探索新的教育方法才能不落时代之后，才能促进学生科学地发展。梁启超说：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”那如何才能做到“少年智、少年富、少年强、少年独立、少年自由、少年进步”呢？这都有赖于我们的教育、我们的学校和我们教育工作者。国家要富强必须要走科学发展之路，学校要发展必须把学生看成可塑之材，必须坚持教育科学发展观。

    老师们：开展深入学习实践科学发展观活动，是新时期一项重要的政治理论实践工作，是各行业、各岗位转变观念的一次转折性学习，希望大家在支部的领导下，结合本单位的实际学好、学活、学出成效、学出亮点，抓好典型。向上级党组织和广大人民群众交一份满意的答卷。